中青校园讯（通讯员 陈莹）今年夏日比往年的每一个夏天都要更加绚烂，儿童们和我们一起在这个难忘的夏天里像火花绽放一样挥洒各自的青春色彩，融汇成我们眼中共同的“火花”。6月30日，我身为湖北师范大学体育学院逐梦践行实践队的一员，跟随实践队到达湖北黄冈兰溪镇方铺小学开始了为期15天的暑期夏令营活动。我与方铺小学相遇是那样的措不及防，原本以为3个小时的车程，结果半个小时就抵达了目的地，这让我一下子也难以适应从学生到老师身份的转变。
犹记得那天是雨后的一个下午，落日的余晖洒落在教学楼的墙壁上，鲜艳的红旗飘扬得格外耀眼，像极了记忆中童年的小学，也是如此地深刻和让人怀恋。我知道，我选择来支教除了实践，也是为了给童年乃至今日的梦想一个回应或者回答。
成为一名老师是从小便扎根在我心中的梦想，于我而言，我的人生中所有遇见的老师都为我的成长之路铺上过鲜花，他们让爱、智慧、美等绚烂的火花在我的人生绽放。所以，我选择了支教，希望去点燃另一个儿童世界的火花。可以说，在我最初的想法中，更多的是我去关爱孩子，帮助孩子，是我自己拿着“火柴”慢慢靠近。但接下来两三天的相处经历让我的认知发生了改变。那天晚上，当我吃着学校阿姨们自己种植的蔬菜时，脑海中思考的都是孩子们是什么样的？他们会喜欢我吗？所有的这些疑惑和不安在正式见到孩子们之前都是汹涌澎湃地徘徊在脑海中。
支教的第一天正值七一建党节，为了更好地迎接孩子们，我们用干净和舒适的环境欢迎孩子们的到来。在此次支教活动中，我主要担任一二年级实践课和课外活动课老师。当我听到孩子们一起用稚嫩的声音读我的名字时，那一瞬间我感受到的是初为人师莫名的紧张和激动，但平静下来后更多的是心安与期待。随着支教工作的开展，我迅速被安排到五年级给他们指导朗诵，这一次，没有认识环节，我是她们从未见过的陌生老师，我也明白，只有用自己的实力说话，让他们对自己有所信服才方便开展朗诵活动，于是我首先示范朗诵，结束后，孩子们给了我热烈的掌声，这对我而言也是一种认可。
很快我便开始指导朗诵，在指导过程中，我发现她们都有共同的问题：男生不愿意开口朗诵，声音小。女生声音大，但喜欢“唱”诗歌。这个时候，我所擅长的技巧：气音、重音、发音准确等都成为了不切实际的辅助工具。于是我开始沉思，朗诵诗歌时，最重要的究竟是什么？后来，我在一遍又一遍听完他们朗诵后。我想到，朗诵诗歌最重要的是情感，是需要让他们体会并沉浸诗歌的情境当中，于是我开始讲述中国共产党成立的艰难历史，带她们看到旧日中国的黑暗，听到人们抗争时愤怒的吼声。我开始放下心中对于朗诵技巧的执着，让她们理解每一句诗的故事，是坚定的、柔情的、亦或是不屈的。让她们用自己的声音表达出来。我认为，孩子们的朗诵，越是朴实无华，越能打动人心，犹记得当她们朗诵“妈妈对我说...”这一句时，那一种依恋的情感，那一种纯真的少年感，是谁都夺不走，谁都千万不要破坏的童语。儿童的朗诵注入纯粹真挚的情感，用一颗纯洁的心去体会诠释，那便就是我眼中最好的朗诵。听完他们在舞台上的朗诵，我明白，是她们点燃了我的“火花”，让我再次拥有儿童般简单的想法，去追寻最热烈的情感。
图片发自中青校园App，图为五年级学生在国旗下朗诵《请党放心，未来有我》（中国青年网通讯员邓远帆摄）
我始终认为，孩子们需要亲近自然，要拥有发现美，享受美，创造美的能力。于是，在一二年级的实践课上，我选择制作植物组画书签。在准备这个课程内容前，我经历了在网上找书签购买材料、准备教学过程、采摘花草、自己制作样品等过程。可以说，这是精心准备的一节课。我让孩子们提前准备材料，而她们的准备总是出乎我的意料之外，有位小女孩用小盒子装了许多的花草，五颜六色，最后在课堂上还与其他同学进行了分享。第一轮制作过程中，主题是季节。我发现，在每一个孩子眼中，用不同形状、不同颜色、不同气味组合起来花草的都是独特的季节。上讲台的分享环节是我临时起意的，因为他们每一个人的作品都是唯一而有着独特创造力的，我希望让他们分享，勇于表达自己的想法，将自己感受到的美传递给其他同学。有的孩子拼凑组合成一个小人，有的孩子开心地说道：“老师，我的叶子是心形的耶！”我表扬了他的观察能力，我想，特殊的心形，就像我这一节特殊的课堂，孩子们发现植物的美，我来发现孩子们身上的美。同时，他们会启发我，给予我火花一般的灵感，更好地共同去贴近美，感受美。其余的孩子有的描绘的则是夏天花瓣散落。在一次次分享中，孩子们看到与众不同的创意，互相学习再次创新。动手制作的热情也满满地充盈。当我用相机咔嚓一下记录这些画面，用笔记下这些童行童语，心里总是泛起蜜一样的甜甜的感觉。
在这短短的几天中，我发现小琳十分聪明，她的书签是融合了除植物以外的贴纸元素。其他孩子都很愿意动手实践，一大半的孩子都主动上台分享，我发现，原来他们也是在慢慢配合我，贴近我。即使她们有时候有些叽叽喳喳，但每一个孩子的可爱都让我欢喜，我也享受我的火花与孩子们的火花碰撞摩擦的过程，因为最后产生的是每一次打动我的瞬间。实践课后的第二天，一个小男孩给我带来了他做的第二个书签，是银杏树叶做的人形图案。那骄傲开心的神情刻在我的脑海里。
图片发自中青校园App，图为一年级学生向老师展示自己制作的人形植物书签（中国青年网通讯员陈莹摄）
童行童语仍在继续，我的支教生活也在往前流动着，每一次与孩子们产生的火花都让我期待，我的心中也隐隐约约有了答案，支教的生活有难有泪，但更多的是沁人心脾的清甜。